落花生教案（落花生教案设计及意图）

本文目录一览：

• 1、小学四年级语文《落花生》优秀教案
• 2、上海教师招聘考试之小学语文《落花生》教案
• 3、【师出教育】教师资格证面试试讲教案小学语文:《落花生》
• 4、《落花生》公开课教案设计
• 5、《落花生》教案
• 6、部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案

小学四年级语文《落花生》优秀教案

小学四年级语文《落花生》优秀教案一 教学目标 学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨” 造句 。 继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。 教会学生借助具体事例，练习上下文理解 句子 含义的 方法 。 练习分角色朗读课文。 教学重点 分清主次归纳课文的主要内容。

《落花生》教案 篇1 教学目标 ： 1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。 读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？ （这是它们各自的生长特点） （3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。

上海教师招聘考试之小学语文《落花生》教案

理解父亲话语：指名学生（父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”）过渡语：那少年许地山是否理解了父亲所说的话呢？（理解了）哪句话能体现出来呢？学生与老师齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

小学、初中、高中学段在散文文体教案撰写和面试试讲中有相通之处，如教学过程中课堂导入、整体感知、深入研读、拓展延伸、小结作业五大环节需环环相扣，也有不同之处，如导入方式、研读文本的深度、拓展延伸的宽度、小结作业的难度等。

教师招聘面试有必要报班，同时需要谨慎选择以确保面试班的靠谱性。教师招聘面试报班的必要性 有人指导，少走弯路：面试考察的是讲课、互动、教态等综合能力，自己练习往往难以抓住重点。报班后，有专业老师进行点拨，比如如何设计课堂提问、如何控制时间等，能够显著提高备考效率。

语文教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题教学，激励学生自主探索的学习。

【师出教育】教师资格证面试试讲教案小学语文:《落花生》

1、句子（一）分析出示句子：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”引导学生读句子，思考发现了什么。

2、本文借助花生与桃子、石榴、苹果的对比来认识花生平身的特点，然后再用花生的品格说明做人的道理。 学时计划 2课时 第一课时 看图解题，简介作者 让学生观看花生的投影图片，使学生明确“落花生”就是花生，因为它这 种植 物有长柄，开黄花，花落生果，果实生长在土里，所以叫落花生。作者许地山是我国现代作家。

3、②教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 ③简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

4、小学语文落花生教学设计1 教学目标 通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；“我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。

5、篇一：小学语文《落花生》教学设计 教学目标 【知识与能力】 学会本课8个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。 【过程与方法】 通过阅读教学，理清文章的结构层次，提高学生的概括能力。

6、语文《落花生》教学反思 篇1 《新课程标准》中倡导教学要个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领悟，让学生真正成为学习的主人。

《落花生》公开课教案设计

1、教学过程： 课前谈话。 导入。 师：今天我们共同学习一篇新课文──《落花生》。教师板书课题。 “落花生”就是我们平时吃的花生。花生为什么又叫“落花生”呢？你们查资料了吗？生简要 教师出示花生成长的图片，边出示边简单讲解。现在你知道花生为什么叫“落花生”了吧。

2、《蚂蚁和蝈蝈》：学生读了几遍课文后，问：这一篇课文说什么呢？我们来学第一段。学生读第一段，学生评价“满头大汗”没读出来。教师学生分别示范，原来的学生再读，全班读。（点评：牵引学生。读了以后，就应当说说全文的意思。又逢开学第一段，因为教案设计了，非得这么做。但以读代讲，符合语文阅读课特点。

3、\x0d\x0a\x0d\x0a 《中国小学语文教学论坛》：《新标准带来新理念——关于“师生平等对话”的实践与启示》由一个案例：“孙中山种了中华民国”。《小猫种鱼》的公开课尾声，教师让学生用“种”扩词，并说句话。

4、《落花生》告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。《珍珠鸟》告诉我们，信赖，往往创造出美好的境界。实习期间我也经常阅读读小学课本，几多收获，几多感慨。 在实习期间，我也经常登上讲台给学生上课。

5、《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

《落花生》教案

1、《落花生》教案 篇1 教学目标 ： 1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“居然”、“爱慕之心”等词语。 读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、《落花生》教案 篇1 教学目标 理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 概括课文中心思想，练习分清课文主次。 学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 有感情地朗读课文。背诵课文。

3、出示花生实物，花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子房柄就钻到土里长成花生 荚，所以又叫落花生。 话说这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家学者许地山的笔名。

部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。 生讨论，并师总结： 第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。

《落花生》是人教版部编本五年级上册的课文。是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

《落花生》是五年级语文上册部编教材第一单元第二课。课文插图 《落花生》是篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。

a、课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生），最后写（议花生）。b、概括每部分内容。第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。第二部分（第2自然段）：母亲提议过收获节，并做了准备。第三部分（第3—15自然段）：父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生了敬佩之情。

说课稿第一篇《落花生》说课稿说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。

许地山，原名赞堃，字地山，以笔名落华生和落花生而闻名，是中国现代文学的重要人物，出生于台湾，曾在燕京大学接受教育并取得学位。他是“五四”时期新文学运动的先驱之一，1920年毕业后留校任教，与瞿秋白、郑振铎等人共同创办了《煤都新社会》旬刊，致力于革命思想的传播。